Праграмны змест: фарміраваць веды дзяцей аб гісторый праса, выклікаць цікавасць да прадметау мінулага; заахвоціць да разумення прызначэння і функцыі праса, неабходнасці  яго для жыцця чалавека; замацоуваць правілы карыстання пажарабяспечнымі  прадметамі; развіваць лагічнае  мысленне, увагу, кемлівасць; выхоуваць культуру зносін.

Папярэдняя праца: чытанне мастацкай літаратуры, загадванне загадак, дыдактычная гульня “ Збяры карціну”, “Што прадмет раскажа пра сябе”.

Матэрыял: электрычны прас, вугальны прас, рубель, драуляная палка, тканіна, дыдактычная гульня “ Складзі карцінку”.

Ход занятку:

Выхавацель: добрай раніцы, дзеці! Якія вы  прыгожыя, апратныя. Дзень сення незвычайны, здзівіць хачу вас я, у падарожжа вялікае мы адправімся зараз.(Закрываем вочы, я лічу 1,2,3,4,5)

Выхавцель: дзеці, куды мы з вамі трапілі? (адказы дзяцей).

Выхавацель: Мы з вамі трапілі у музей беларускіх рэчау. Як вы лічыце, хто стварыу гэтыя цудоуныя рэчы? ( іх стварыу чалавек).

Выхавацель: так, гэтыя рэчы стварыу чалавек. Дзеці, зараз я вам загадаю загадку:

Я не выхваляючыся, скажу: усіх сяброу амалажу.

Ідуць да мяне маркотныя- з зморшчынкамі, са складкамі,

Сыходзяць вельмі мілыя- вяселыя і гладкія!

Значыць я надзейны сябар,электрычны … (прас)

У палатнянай краіне,

па рацэ прасціну плыве параход:

то назад, то наперад.

А за ім такая гладзь-

Ні маршчынкі не відаць. (прас).

Выхавацель:Як трэба звяртацца з прасам, каб не здарылася бяда?

Дзці: карыстацца прасам могуць толькі дарослыя. Нельга астауляць уключаным прас.

Выхавальнік: так, пасля таго як пагладзілі , трэба ставіць прас на спецыяльную падстауку. Трымаць прас трэба толькі за ручку, нельга дакранацца да яго падэшвы, калі ен нагрэты, бо можна абпекчыся.

Выхавальнік:вы правільна адгадалі загадкі, і сення мы з вамі адпрауляемся вандраваць у мінулае праса. Але спачатку адкажыце мне на пытанне: для чаго патрэбен прас людзям? Што здарылася б, калі на зямлі прапалі прасы? (прасам гладзяць вопратку пасля сціркі, каб адзенне небыло змятым)

Выхавальнік: з якіх матэрыялаў зроблены прас?(пластмасавы корпус, металічная падэшва, гнуткі шнур з відэльцам наканцы).

Выхавальнік:- Для чаго патрэбна ручка?(каб зручна было гладзіць).

-Чаму яе не зрабілі металічнай? (бо метал награваецца).

-Як выкарыстоўваюць падстаўку?(ставяць на яе гарачы прас)

- Для чаго патрэбен рэгулятар?(рэгуляваць тэмпературу награвання праса). -Для чаго прасу патрэбен шнур?(ўключаць у разетку)

- Прас які? (электрычны).

Фізкультмінутка.

Цюх -цюх -цюх- цюх -разгарэуся наш прас,

(лёгкія калыханні галавой направа-налева, спружынныя корпусам).

Пых-пых-пых-пых- ён кіпення дасягнуў,

(надзіманне шчок, разводы абедзвюх рук адначасова ў бакі)

бялізну гладзілі на дошцы,

 няма ні складачкі нідзе.

(Імітацыя рухаў прасавання бялізны)

Выхавальнік: я хачу вам расказаць, як у старыну людзі гладзілі вопратку.

         Дауным-дауно, калі яшчэ не было вас, вашых дздуль і бабуль, а тым больш не было прасау, людзі не хадзілі у мятай вопратцы. Вы спытаецеся, чаму? Яны мылі вопратку у рацэ, адцісквалі ее, старанна траслі, каб яна ледзь-ледзь разгладзілася, потым сушылі, але стараліся не перасушыць, каб лягчэй было яе адпрасаваць. А адпрасоувалі вопратку наступным чынам: клалі вопратку пад што-небудзь цяжкае на нейкі час ці намотвалі на закругленную гладкую палку і праводзілі па ім рабрыстай дошкай- рубель, моцна націскаючы.( паказваю дзецям дошку-ребель).

Як вы лічыце, ці добра адпрасоувалася адзенне? (адказы дзяцей).

Канешне, не.нельга было такім спосабам разгладзіць вопратку, заставалася шмат зморшчын. Ды і цяжка было некалькі разоу  намотваць і размотваць –стамляліся рукі.(прапаную дзецям  паспрабаваць).

         Людзі зауважылі, што адзенне  можа разгладзіць які0небудзь цяжкі прадмет, да таго ж і гарачы. І выдумалі вугальны прас. (Дэманструю дзецям вугальны прас). Гэта жалезная скрынка з заваостраным носікам і вечкам, якая адкрывалася і закрывалася. У скрынку накладвалі  гарачыя вуглі , праз некаторы час вуглі награвалі прас, і ім гладзілі адзенне і іншыя рэчы.

-Як вы лічыце, зручны быу такі прас? (Не).

-А чаму? ( трэба было увесь час рыхтавуаць гарачыя вуглі. Вуглямі можна абпякчыся, яны хутка астывалі . і трэба было накладваць іншыя. Вуглі маглі зваліцца на адзенне ці подлогу, мог адбыцца пажар).

Выхавальнік: так  як прас з вуглямі быу не вельмі зручны, людзі прыдумалі іншы. Яго зрабілі з цяжкага металу, у яго не трэба было накладваць вуголле. Прас аставілі на агонь, а потым ім гладзілі. Такі прас быу зручны, як вы лічыце? ( Не, ен быу цяжкі, трэба было доуга чакаць, пакуль ен нагрэецца, прас хутка астывау.

Выхавальнік: чалавек пастаянна імкнууся палепшыць сваю працу і прыдумау шмат рэчау, якія дапамагалі яму. Спачаткук былі простыя прасы, іх награвалі, а потым адключалі і гладзілі адзенне. Потым прыдумалі рэгулятар, якім можна было рэгуляваць тэмпературу  і такім чынам гладзіць розныя тканіны, не бачыся іх зпаліць.

Выхавальнік: дзеці, мы з вамі доуга падарожнічалі, але нам пара вяртацца у цяперашні час. Каб вярнуцца, нам трэба скласці малюнак.. вазьміце канверты, там заданне – скласці узор.

Выхавальнік: малайцы, добра справіліся з заданнем. У каго які прадмет атрымауся? Цяпер мы  спакойна вяртаемся у цяперашні час.

Дата создания: в начале 2019 года.

Профиль: этнографический

Цель:приобщение дошкольников к истокам белорусской национальной культуры через музейную педагогику.

Задачи: *Формировать умение  видеть историко-культурный контекст окружающих вещей, т.е. оценивать его с точки зрения развития истории и культуры;

* формировать способность к воссозданию образа соответствующей эпохи на основе общения с культурным наследием, т.е. к художественному восприятию действительности;

* развивать способность к эстетическому созерцанию и сопереживанию;

* вызывать уважение к другим культурам;

*развивать способность и потребность самостоятельно осваивать окружающий мир путём изучения культурного наследия разных эпох и народов.

Мини-музей расположен в кабинете психолога и представлен в виде белорусской хатки.  В экспозиции размещено  25 экспонатов.  Интерьер музея постоянен. Меняются лишь отдельные декоративные элементы.

Центральное место в русской избе занимает макет печи, утварь для приготовления пищи – чугунок, сковорода, чепельник.

 Красный угол избы – самое чистое, светлое и нарядное место во всём крестьянском доме. Здесь стояли стол и скамейки, а в углу на особой полочке стояли иконы.

Бабий кут – правый от печки угол. Здесь хозяйничали женщины дома. Здесь находились небольшой стол и стенная полка, где размещались немногочисленные предметы кухонной утвари. Это место для приготовления пищи. Здесь расположены экспонаты:           Ухват – предмет кухонной утвари. Представляет собой длинную палку с железной насадкой наподобие коровьих рогов. При помощи ухвата ставили в печь и доставали из неё горшки и чугунки.

Кочерга – толстый железный прут с загнутым концом для ворошения углей.

Чугунок – крестьянская печная посуда в форме горшка, но выполненная из чугуна. Использовалась для приготовления щей, каши, варки картофеля.

Миски, ложки, ковши, крынки – посуда, которую делали из дерева своими руками.

Сито — для просеивания муки.

Ступа – деревянная долбленная колода с высокими стенками, в котором пестом толкут, измельчают зерно.

Стол, лавки - делались из дерева своими руками.

Керосиновая лампа – в темные зимние вечера освещали избу.

 Каталка (рубель, гранчак, ребрак) - особое приспособление – толстый деревянный брусок с ручкой и рифлёным краем – для глажки.

Железный утюг – в него насыпали угли, разогревали и гладили.

Подзоры – кружевные оборки на покрывалах, полотенцах.

Балалайка – народный инструмент. Вечерами люди играли на балалайке и пели частушки.

Самовар -  изобрели очень давно в городе Туле. При помощи углей и сапога кипятили в нём воду для чая. Вода в нём быстро закипала и долго не остывала. Она была вкусная, с дымком. Самовар стал символом домашнего уюта, благополучия, мира в семье.

Домовой – это божество, которое охраняет домашний очаг, он не злой, а причудливый проказник. Кого полюбит, тому и служит. А уж кого не взлюбил, того из дома выживает.

Льняные (куклы), соломенные (кукла, лошадка) игрушки.

Глиняные ( медведь) и деревянные ( птички) свистульки.

«Паук» из соломы - имеет символическое значение и является оберегом, призванным охранять дом, а также обеспечивать благополучие семьи.

Глиняная посуда :

• Кувшин ("гладыш", "гарлач") - посуда, в которой держали молоко.
• Миска ("Mica") предназначалась для еды и имела невысокие, вытянутые в стороны края.
• Банка ("слоік") - посуда цилиндрической формы для хранения меда, варенья, солений.
• Гляк - для масла, кваса, воды предназначалась посуда с узким горлом, шарообразной формы и одной ручкой
• Горшки для приготовления еды в печи имели почти шарообразную форму.

Рушники - полотенце из домотканого холста с вышивкой.

Люлька – кроватка , подвешенная к потолку,  с младенцем

Сито — для просеивания муки.

Дидактические игры

1.​ «Одень куклу».

2.​ «Белорусские  узоры».

3.​ «Как рубашка в поле выросла».

4.​ « В деревенской избе».

5.​ «Как жили люди на Руси».

Альбомы

1.​ «Предания старины глубокой».

2.​ «Белорусские  народные костюмы».

3.​ «Приглашение к столу».

4.​ «Народные промыслы»

5.​ «Ремесла на Руси».

6.​ «Славянская семья».

Экспонаты этнографического музея используются на занятиях по ознакомлению с обычаями и традициями белорусского народа, на занятиях по изобразительному искусству, при проведении праздников "Масленiца", "Купалле", "Запрашаем на Калядкi", "Свята восенi" и другие. С целью воспитания   чувства принадлежности к белорусской нации, мы разработали цикл занятий, содержанием которого стали  стародавние белорусские традиции и обычаи, взаимодействие человека с природой, отражение жизни белорусов в труде и быте.  Были разработаны конспекты, экскурсии в мини - музей для взрослых и детей. 

Экскурсии проводят не только воспитатели или специально подготовленный педагог, но и сами воспитанники старших групп.

Игра – основное любимое занятие детей. В игре часто сложное становиться доступным. А какая же игра обходится без игрушек? Говоря об игрушках, мы сразу же представляем перед собой кукол. Куклы сопровождают человека всю жизнь. Это не только куклы для детей, но символ связи между поколениями, оберег, без которого не обходилась, ни одно событие: пожелания здоровья и счастья, смены времен года, народный праздник, сбор урожая, свадьба... каждому событию своя кукла, поэтому существует их большое количество. Узнать про каждую, значит дотронуться до одной из народных традиций.

Славянские самодельные куклы-обереги всегда играли значимую роль в жизни людей. Помимо их основного предназначения – охранять и оберегать, с куклами играли дети, ими украшали убранство дома. Наши предки были уверены в том, что куклы-обереги имеют влияние на жизнь, здоровье, судьбу и благополучие людей. Поэтому куколки изготавливались как символы обряда или хранительницы домашнего очага, их часто преподносили и в качестве подарков. Делались такие куколки из различных материалов: из ткани, кожи, глины или соломы.

Издавна осенняя пора – это время рукоделия, в том числе изготовления кукол. Используя «кукольные забавы», устраивали массовые гулянья, чтобы поделиться своим мастерством. Так возникла идея с определением общегосударственного праздника белорусской куклы 16 ноября – Днём белорусской куклы. Белорусская кукла (лялька) ярко представляет самобытные черты белорусского этноса и содержит элементы белорусского костюма.

Вот и мы в своей группе решили создать этнографический мини-музей «Куклы-обереги». Так у нас появились куколки: * «Кукла-семья» - знак крепкой и любящей семьи, оберег для семейного счастья, богатства, материнской любви. Его всегда размещали на шкафу или на верхних полках, чужим к нему прикасаться запрещено и играть им нельзя. * «Кукла-подорожница» - эту куколку давали в дорогу, чтобы путника сопровождала удача. Чаще всего его делала мать для сына или жена для мужа. Брать в руки Подорожницу может только тот, кто её делал и тот, кому она делалась. Образ Подорожницы складывается из чистого (белого лица), как и у всех кукол-берегинь, чтобы через лицо не могли вселиться злые духи, а также кулёчка с зерном, чтобы у путешествующего всегда была возможность найти еду в дороге, также можно положить землю, взятую у родного порога или золу из печки дома- тогда человек сможет всегда найти дорогу домой.

*«Кукла-желанница» - это славянский оберег ,помогающий исполнять задуманное .Именно к этой куколке обращались за исполнением сокровенных желаний. Хранили её в укромном месте, чтобы никто не видел. Люди верили, что это поможет уберечь оберег от негативного воздействия. * «Куклы-неразлучники» - обрядовая свадебная кукла-оберег, символ семейного союза и единой судьбы. * «Кукла Маланья» - она символизирует дух материнства и единства. Если в семье не было детей, но супруги очень хотели стать родителями, то мастерили эту куколку на беременность. * «Кукла-хозяюшка»-оберегает семью, способствует процветанию дома и возрастанию достатка. Её ещё величали «Домовушкой», потому что считалось, что она находит общий язык с домовым. Куколка способна противостоять всем злобным силам, настроенным принести в дом неприятности. Она посмотрит за детьми, сбережёт семью, принесёт в семью веселье с радость и доход, лучшая помощница в новых делах. * «Куклы-пеленашки» - это куколки для самых маленьких. Их всегда клали в колыбель к малютке, чтобы кукла оберегала от болезней и дурного глаза.

Народные куколки развивают у детей фантазию, художественный вкус, способствуют патриотическому воспитанию. Изготовленные с уважением к родной культуре, они заслуживают уважения и восхищения. Куклы-обереги обладают особенной энергетикой, дарят спокойствие, хранят тепло человеческих рук, которые их изготовили, и сохраняют связь поколений.